Asistam actualmente la o multitudine de initiative in domeniul educativ  fapt pentru care nu este usor sa concluzionam asupra sensurilor acestei evolutii. Am putea gandi ca este vorba de o extensie a luarii sub responsabilitate a educatiei de catre stat vis-a-vis de actiunile educative locale mai variate si mai ambitioase ca in trecut, dar care raman strict dependente de orientarile politice si de cadrele reglementare definite la scara nationala. 

Este posibil sa ne gasim in fata unei transformari considerabile a rolului celor desemnati local in raport cu emergenta veritabilelor politici, adica a ansamblurilor coerente de actiuni in domeniul educativ elaborate de o maniera concentrata si relativ autonoma prin diferite echipe municipale.

Lansam aici ipoteza ca in  numeroase orase se actioneaza inca  de o maniera pe care o putem numi de acompaniere a actiunilor statului observand din ce in ce mai mult procese care corespund avantajului studiului vazut ca “mobilizari localizate” implicand o conjunctie mai putin partiala intre un proiect politic elaborat la nivelul comunitatii si proiecte ale indivizilor sau a unor grupuri locale.

Studiile despre implicarea comunitatii in dezvoltarea scolii au ocupat de mult timp un loc subordonat sociologiei in  general. Importanta acordata constructiilor teoretice dominanta filozofic, influenta structuralismului si marxismului, ignorarea traditiilor “studiilor comunitare”  sunt factori care pot fi invocati pentru explicarea acestui fenomen.
                           
PLANUL  LUCRARII

Cuvant inainte

Capitolul I
                     
                   Definirea  terminologiei specifice temei
            
1.    incursiune in evolutia termenului de “comunitate”

•    definire
•    “comunitatea” – iluzie sau realitate sociologica?
•    studiile despre “comunitate” in raport cu scoala
•    “comunitatea” ca nivel de analiza si ca teren de intalnire a diferitelor discipline

2.    prezentarea termenului de “politici educationale” si modul in care se situeaza  acestea la nivel local

Capitolul II

                 Istoria experientelor politicilor  educationale si impactul asupra   comunitatii:             
                 
1.     scurta istorie comparata asupra “politicilor educationale” in lume
2.      avantaje si dezavantaje ale politicilor  educationale comunitare

Capitolul  III

                      Politica educationala a Ministerului Educatiei din Romania – repere desprinse din “Cartea reformei invatamantului romanesc”

Capitolul IV
               
                   Cercetare -  prelucrarea datelor
                   Concluzii  si implicatii
                   Bibliografie selectiva