Domeniul

Stiinte ale educatiei
 

Misiunea si legitimitatea programului:
Misiunea principala a programului de masterat - MEOPE consta in profesionalizarea managerilor scolari si educationali, care pot functiona la diferitele paliere ale sistemului de invatamant si in cadrul organizatiilor nonguvernamentale cu functii educative, si de asemenea, in abilitarea profesionala a evaluatorilor de programe, institutii si rezultate educationale.

- MEOPE genereaza, in mod unic, doua categorii de competente, pe de o parte in aria managementului educational si, pe de alta parte, in sfera evaluarii educationale. in acelasi timp, programul este interesat de transferul productiv de competente de la evaluare spre management si vice-versa, fortificand astfel pregatirea specialistilor in cele doua domenii.
- Formarea specialistilor in domeniul examinarii si testarii nationale, a evaluarii programelor si institutiilor educationale, dupa cunostintele noastre, nu a intrat inca in zona initiativelor de formare academica prin programe masterale. Programul propus acopera absenta preocuparilor din acest domeniu.
- Programul MEOPE este de esenta interdisciplinara - odata pentru ca unifica doua domenii importante ale stiintelor educatiei si practicilor aferente - managementul si evaluarea si in al doilea rand pentru ca exploateaza avantajele teoretice si metodologice ale dezvoltarilor recente din managementul general, managementul calitatii, managementul resurselor umane, managementul schimbarii, evaluarea programelor sociale etc.
 - Programul MEOPE  isi propune sa produca nu numai competente cu caracter reactiv, care sa permita abordarea cu succes a problemelor existente, dar sa asigure si o formare de tip proactiv, capabila sa anticipeze schimbari necesare, sa initieze si sa realizeze schimbari inovatoare.
- Programul are o larga adresabilitate, beneficiarii sai potentiali fiind reprezentati de categorii variate de persoane si institutii:
- Absolventii specializarilor de licenta - Pedagogie, Psihopedagogie speciala, Pedagogia invatamantului primar si prescolar, Psihologie.
- Cadre didactice care au urmat modulul psihopedagogic si sunt interesate de obtinerea unor pozitii si functii in aria managementului sau evaluarii educationale.
- Personalul de conducere, indrumare, control si evaluare de la diferite paliere ale sistemului de invatamant si ale organizatiilor educationale.
- Cercetatori in domeniul stiintelor educatiei.
- Manageri de proiecte educationale si sociale, la nivel national.
- Specialisti in domeniul proiectelor si evaluarii curriculumului national.
- Specialisti in evaluarea educationala care doresc sa obtina o expertiza suplimentara in domeniul metodologiei testarilor nationale si internationale.
- Formatori de formatori.

 
Debusee profesionale si functii ale absolventilor programului de masterat

- Institutii de invatamant (prescolar, primar, gimnazial, liceal, superior);
- Casele Corpului Didactic;
- Inspectorate scolare;
- Ministere cu atributii in domeniul educatiei si formarii (MECT, MMSSF, Ministerul Cultelor etc.);
- Centrul National pentru Formarea Personalului Didactic din invatamantul Preuniversitar (CNFP);
- Agentia Romana pentru Asigurarea Calitatii in invatamantul Preuniversitar (ARACIP);
- Agentia Romana pentru Asigurarea Calitatii in invatamantul Superior (ARACIS);
- Agentia Nationala pentru Calificarile din invatamantul Superior si Parteneriat cu Mediul Economic si Social (ACPART);
- Centrul National pentru Curriculum si Evaluare in invatamantul preuniversitar;
- Institute de cercetari cu profil educational;
- ONG-uri cu functii educationale;
- Departamentele de resurse umane ale institutiilor publice sau companiilor private.

 
Functiile absolventului

- Personal de conducere, indrumare, control si evaluare in unitatile de invatamant si ONG cu functii educationale;
- Inspectori scolari;
- Manageri de proiecte (educationale si sociale);
- Expert-evaluator de programe si institutii;
- Coordonator program de formare;
- Referent resurse umane;
- Cercetator;
- Expert in dezvoltarea/evaluarea curriculumului national;
- Expert in testari educationale nationale si internationale.

 
Obiectivele programului de masterat  (Competente si performante)

Obiectivele programului sunt formulate in relatie cu nevoile de profesionalizare decelate, cu rolurile si competentele specifice care definesc activitatea specialistilor in domeniul managementului si evaluarii educationale in urmatoarele ipostaze profesionale: practicieni, cercetatori, educatori-consilieri si formatori.

Obiective/competente generale:

- Formarea managerilor educationali capabili sa-si asume cu succes functii de conducere in cadrul diferitelor structuri si compartimente ale invatamantului si organizatiilor nonguvernamentale cu profil educational (sef de catedre, directori, inspectori scolari, functionari superiori in organismele centrale ale invatamantului, directori de proiecte etc.).
- Abilitarea specialistilor in domeniul planificarii si implementarii strategiilor nationale de evaluare educationala, a elaborarii si administrarii testelor scolare, inclusiv a testelor standardizate.
- Profesionalizarea evaluatorilor-experti, cu asigurarea calificarilor necesare pentru evaluarea sistemului de invatamant, a programului de instruire, a resurselor umane, precum si a proiectelor manageriale si curriculare, a calitatii implementarii si efectelor acestor proiecte.
- Pregatirea formatorilor care sa organizeze si sa coordoneze programe de initiere si perfectionare in ariile managementului si evaluarii educationale sau care sa acorde asistenta tehnica institutiilor interesate.
- Dezvoltarea abilitatilor de cercetare, a expertizei metodologice a absolventilor in vederea participarii la cercetarea stiintifica, la cresterea cunoasterii stiintifice de profil si fundamentarii teoretice a practicilor manageriale si evaluative in scoala.
- Obiective/competente specifice:
- Proiectarea/planificarea programelor si a activitatilor de formare si dezvoltare institutionala
- Elaborarea de programe curriculare si de proiecte de dezvoltare institutionala valorificand metodologia analizei de nevoi, diferitele modele de design educational; utilizarea criteriilor calitative ale managementului de proiect.
- Implementarea si monitorizarea programelor/proiectelor educationale
- Adaptarea si valorizarea strategiilor de promovare a schimbarilor si inovatiilor in organizatiile educationale; obtinerea si utilizarea feedback-ului, aplicarea procedurilor de evaluare formativa pentru optimizarea functionarii programului.
- Organizarea, coordonarea si managementul resurselor umane, materiale si financiare
- Selectia personalului si evaluarea prestatiilor sale profesionale; distribuirea responsabilitatilor; gestionarea resurselor materiale si financiare potrivit obiectivelor si prioritatilor planului managerial.
- Evaluarea impactului programului/proiectului educational
- Determinarea eficacitatii si eficientei programului; utilizarea criteriilor si metodelor specifice evaluarii performantelor scolare ale elevilor la nivelul unitatii scolare si la nivel national; familiarizarea cu metodologiile utilizate in cadrul testarilor educationale internationale.
- Leadership si comunicare
- Abilitati de motivare a personalului, promovarea stilurilor de conducere si de comunicare pozitive, productive; prevenirea si stingerea conflictelor; crearea unui climat psihosocial favorabil cooperarii si invatarii.
- Utilizarea tehnologiilor informationale si de comunicare
- Valorificarea tehnologiilor informatice, computerizate pentru eficientizarea activitatilor profesionale si administrative si asigurarea calitatii acestora; construirea unei baze de date si utilizarea multipla a acesteia pentru fundamentarea activitatilor decizionale manageriale.
- Proiectarea, conducerea si finalizarea studiilor evaluative privind calitatea programelor si institutiilor educationale
- Elaborarea proiectelor de evaluare, respectand normele si criteriile de calitate ale evaluarii; aplicarea diferitelor modele ale evaluarii; utilizarea adecvata a metodelor de colectare, analiza si interpretare a datelor; redactarea raportului de evaluare; initierea si realizarea de studii metaevaluative.
- Asimilarea si aplicarea adecvata a metodelor de cercetare - cantitative si calitative
- Stapanirea metodologiei cercetarii si participarea la cercetari aplicative in serviciul educatiei si invatamantului: cercetare-dezvoltare; cercetare-actiune etc.
- Participarea la mecanismele de asigurare a calitatii educatiei
- Cunoasterea si valorificarea standardelor, criteriilor, metodelor si instrumentelor specifice managementului calitatii.
- Self-management personal
- Dezvoltarea capacitatilor de analiza reflexiv-critica a propriei activitati profesionale; elaborarea proiectelor de dezvoltare profesionala si de evolutie in cariera.
- Receptivitate, deschidere critica si participare la inovarea managementului si evaluarii educationale