Domeniul

Stiinte ale educatiei
 

Misiunea si obiectivele programului de studii universitare de masterat.

Misiunea fundamentala a programului este de a forma profesori de psihopedagogie speciala de sprijin si itineranti la cele mai inalte standarde cerute de sistemul de invatamânt special incluziv ce se dezvolta rapid in prezent in tara noastra.

Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost urmatoarele:

- necesitatea infiintarii de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academica.
- cerintele formulate in Regulamentul de organizare si functionare a unitatilor de invatamânt preuniversitar aprobat de MEC cu Nr. 4925/ 2005 unde la Cap IX-invatamânt Special- se face referire la faptul ca elevii cu deficiente integrati in invatamântul de masa trebuie sa beneficieze de asistenta psihopedagogica si de specialitate acordata de profesori de sprijin/itineranti; Regulamentul-Cadru  de infiintare, organizare si functionare a Centrelor scolare pentru educatie incluziva aprobat prin Ordinul MEC Nr. 5418 din 8.11.2005 si Legea Nr. 448/ 6.12.2006 privind protectia si promovarea drepturilor persoanelor cu handicap unde la sectiunea a-II-a Educatie la art. 14 se arata ca Educatia persoanelor cu handicap se realizeaza printre altele si prin servicii educationale oferite de cadre didactice itinerante/de sprijin.
- cresterea in perspectiva a numarului de profesori de sprijin si itineranti, conform Strategiei nationale privind protectia, integrarea si incluziunea sociala a persoanelor cu handicap din România in perioada 2006-2013 (conform HG 1175/ 14.11.2005).
- concretizarea experientei internationale dobândite prin programele Tempus si Socrates care au constat in colaborarea cu universitati prestigioase din Danemarca, Spania, Italia si Marea Britanie vizând realizarea primului program de studii aprofundate in domeniul educatiei integrate din România (la principalele universitati ale tarii: Universitatea din Bucuresti, Universitatea Babes Boloy din Cluj-Napoca, Universitatea A.I. Cuza  din Iasi si Universitatea de Vest din Timisoara).

Obiectivele principale urmarite de acest program de studii masterale sunt:

- sprijinirea procesului de reforma in vederea integrarii educationale si sociale a persoanelor cu handicap conform cu Strategia nationala privind protectia, integrarea si incluziunea sociala a persoanelor cu handicap din România pentru perioada 2006-2013.
- promovarea unui nou sistem de valori care atribuie persoanei cu handicap rolul de cetatean cu drepturi egale conform Declaratiei de la Madrid, „inlaturarea discriminarii plus actiune pozitiva conduc la incluziunea sociala”adoptata de Congresul European al Persoanelor cu Handicap in 2002.
- asigurarea egalitatii sanselor in domeniul educatiei intre elevii cu handicap si cei din invatamântul de masa.
- individualizarea mai pronuntata a procesului de interventie educational-terapeutica destinat recuperarii elevilor cu handicap.
- promovarea educarii impreuna a elevilor cu handicap si a celor fara deficiente in scolile de masa prin transformarea acestora in scoli incluzive.
- asigurarea scolarizarii la domiciliu a elevilor cu handicap nedeplasabili,  prin profesori itineranti,  conform cu prevederile legislatiei contemporane din tara noastra.
- pregatirea de specialisti pentru institutele create recent in tara noastra (de tipul Centrelor scolare pentru educatie incluziva si a Centrelor judetene de asistenta psihopedagogica).
- cunoasterea noilor strategii de predare din domeniul educatiei speciale incluzive recomandate de manualele elaborate de UNESCO pentru formarea profesorilor care lucreaza cu elevi cu cerinte educationale speciale.
- pregatirea de specialisti pentru organizatii neguvernamentale care desfasoara programe din domeniul educatiei speciale integrate.
- promovarea unor cercetari si studii de caz inovative care sa se constituie in modele de bune practici in domeniul educatiei incluzive.
- pregatirea academica a masteranzilor si formarea unor competente conforme standardelor calitative românesti si europene, in perspectiva exercitarii profesiei in coditiile competitivitatii, intr-o societate in continua schimbare.
- formarea competentelor necesare proiectarii, conducerii si optimizarii procesului de invatamânt din perspectiva prerogativelor scolii incluzive, a pedagogiei curative si a actului educational-terapeutic.
- consolidarea unor competente deja formate, necesare abordarii multilaterale a copiilor cu CES, in scopul integrarii lor optime in familie, scoala, comunitate.
- fundamentarea pregatirii masterale in concordanta cu caracterul democratic, deschis al sistemelor scolare si educationale moderne, al principiilor „unitatii in diversitate“ si al „egalitatii sanselor educationale“ si mai ales al educatiei integrate si al scolii incluzive.
- formarea unor atitudini responsabile fata de instruirea si educatia copiilor cu CES, in sopul pedagogiei suportive si al discriminarii pozitive.
- formarea abilitatilor necesare conceperii unor strategii de invatare si a unor documente curriculare flexibile, dinamice, eficiente, creative, care sa sustina atât activitatile de predare a disciplinelor fundamentale, cât si activitatile specifice, vizând atât scopuri compensator-recuperatorii, cât si activizarea restantelor functionale ale copiilor cu CES.
- formarea capacitatii de intelegere a educatiei incluzive, ca o alternativa educationala si ca o abordare complementara, bazate pe principiile includerii, integrarii si participarii active a copiilor cu CES la propria lor formare.
- formarea unor conduite responsabile necesare pentru sustinerea si facilitarea interactiunii sociale a copiilor cu CES, in scopul evitarii discriminarii, izolarii sociale si esecurilor scolare ale acestora.
- pregatirea academica din perspectiva interdisciplinara, care sa imbine armonios, in planul prestatiilor in institutiile scolare unde sunt inclusi copiii cu CES, informarea, formarea, colaborarea, pragmatismul si interventiile specifice educational-terapeutice, compensatorii si recuperatorii.
- formarea competentelor pentru tratarea individualizata a fiecarui copil, pentru respectarea drepturilor lui legitime, pentru adaptarea la ritmul personal de invatare si la tipologia personalitatii decompensate ca urmare a unor deficiente si handicapuri.
- formarea unor atitudini pozitive fata de copiii cu CES, fata de problemele lor de invatare, de adaptare, de relationare cu copiii din scolile din invatamântul normal in care acestia sunt inclusi.
- initierea si sustinerea parteneriatelor intre sistemul universitar (sectia de Psihopedagogie speciala) si institutiile scolare, asociatiile profesionale si stiintifice de profil, centrele scolare, ONG-uri etc., in scopul realizarii relatiei si unitatii intre aspectul informativ si cel formativ al studiilor masterale, precum si in scopul crearii unor deschideri spre piata muncii pentru absolventii acestui master.
- formarea si consolidarea competentelor necesare proiectarii si aplicarii planurilor de interventie personalizata in scopul valorizarii potentialului fiecarui elev si al activarii „zonei proximei dezvoltari“.
- stimularea creativitatii in conceperea situatiilor scolare favorabile dezvoltarii si invatarii, care sa asigure reusita copiilor cu CES.

 DEBUSEE PROFESIONALE ALE ABSOLVENTILOR SPECIALIZARII

- Scoli generale si gradinite incluzive

- Centre scolare pentru educatie incluziva

- Centre judetene pentru asistenta psihopedagogica

- Gradinite speciale pentru prescolari cu handicap

- Scoli speciale pentru handicap mintal, senzorial, fizic etc.

- Scoli profesionale speciale de arte si meserii

- Centre de zi pentru elevii cu handicap

- Clase si grupe speciale pentru elevii supradotati

- Organizatii neguvernamentale si fundatii care se ocupa de problematica persoanelor cu handicap

- Autoritatea Nationala pentru Protectia Persoanelor cu Handicap

- Institutul National pentru Prevenirea si Combaterea Excluziunii Sociale a Persoanelor cu Handicap

- Centre de asistenta a persoanelor fara adapost pentru copii si adulti

- Centre de reeducare pentru minori

- Centre de resocializare, terapie ocupationala si ergoterapie

- Directiile generale  de asistenta sociala si protectia drepturilor copilului

- Centre de pedagogie curativa si scoli Waldorf

- Directiile generale de asistenta sociala si protectia copilului de pe langa Consiliile judetene si Consiliile locale ale sectoarelor municipiului Bucuresti.