REFERAT PEDAGOGIE: CONDUCEREA SCOLII

Incarcat la data: 02 Aprilie 2009

Autor: maria cantemir

Pret: 80 credite

5 (1 review)
Conducerea scolii reprezinta activitatea angajata la nivelul sistemului si al procesului de invatamant in vederea realizarii functiilor manageriale (planificare-organi-zare; orientare-indrumare metodologica; reglare-autoreglare) ale institutiilor specializate in formarea-dezvoltarea permanenta a personalitatii elevului, studentului etc. prin intermediul unor structuri manageriale corespunzatoare, angajate in plan central (Ministerul invatamantului), teritorial (inspectoratele scolare) si local (unitatile scolare de baza: gradinita, scoala, liceul, colegiul, universitatea etc). in sens traditional, activitatea de conducere a scolii vizeaza urmatoarele obiective si domenii de referinta ( Dictionar de pedagogie, , .): - indrumarea, controlul si administrarea tuturor activitatilor din invatamant, realizate la nivel national, teritorial si local; - reglementarea principalelor probleme de organizare, continut^ metodologie, evaluare intr-o maniera centralizata sau descentralizata, stabilita la nivel de politica a educatiei; - elaborarea deciziilor cu valoare administrativa si pedagogica necesare pentru perfectionarea continua a activitatii la nivel de sistem si de proces, in raport cu legislatia curenta si cu principiile conducerii stiintifice. Mentinerea conducerii scolii in limitele modelului birocratic si ale dirijismului politic, propriu unei anumite etape istorice, confera acesteia note specifice valabile in plan institutional dar si la nivelul constiintei pedagogice a unor factori de decizie. Aceste particularitati sunt evidente in cadrul urmatoarelor tendinte constatate in activitatea de conducere a scolii ( Jinga, Ioan, in Cerghit, Ioan; Vlasceanu, Lazar, coordonatori, , .-): - tendinta abordarii functiilor de conducere a scolii in sens prioritar adminstrativ; - tendinta extrapolarii operatiei de control (cantitativ, constatativ, birocratic) in raport cu actiunea de evaluare (calitativa, pedagogica, manageriala) careia ii este subordonata functional; - tendinta formalizarii deciziei, ca urmare a rupturii existente intre linia strategica asumata doar la nivel central si operationalizarea acesteia la nivel teritorial si local prin numeroase planuri de munca, fara legatura intre ele, cu sarcini si termene de indeplinire abstracte (permanent, raspundere colectiva etc); - tendinta reglarii sistemului si a procesului de invatamant prin mijloace administrative externe care blocheaza mecanismele pedagogice interne, resursele acestora de autoperfectionare continua a activitatii in cadrul mediului scolar si in raporturile posibile si necesare cu comunitatile educative locale. Analizele realizate din perspectiva acestui model evidentiaza totusi contributiile teoretice si metodologice inregistrate de-a lungul timpului, in special in domeniul inspectiei scolare si in conducerea procesului instructional ( Jinga, Ioan, ; ). in sens managerial, conducerea scolii reprezinta activitatea de orientare siste-mica, optima si strategica a institutiilor specializate in formarea-dezvoltarea permanenta a prescolarului, elevului, studentului etc. Ca activitate de management pedagogic, conducerea scolii presupune proiectarea si realizarea urmatoarelor actiuni ( , , , B, D): a) informarea manageriala (cantitativa, stocata; calitativa/prelucrata, rafinata, procesata); b) evaluarea manageriala: cantitativa (bazata pe operatii de control care vizeaza masurarea activitatii); calitativa (bazata pe operatii care vizeaza aprecierea activitatii); operationala (bazata pe operatii care vizeaza decizia pedagogica); c) comunicarea manageriala: constatativa (bazata pe operatii de consemnare a rezultatelor); anticipativa (bazata pe operatii de indrumare metodica a viitoarei activitati, pentru corectie-amelioarare-perfectionare-ajustare structurala-restructurare-reforma). Functiile de conducere manageriala a institutiei scolare angajeaza toate aceste actiuni si operatii, adaptabile la conditiile specifice fiecarei comunitati locale. A) functia de planificare-organizare a activitatii din cadrul institutiei scolare respective implica valorificarea eficienta a tuturor resurselor pedagogice existente la un moment dat, analizate din perspectiva prezentului dar si a viitorului: - resurse umane: cadre didactice.cadre didactice ajutatoare, personal administrativ, elevi, studenti, reprezentanti ai comunitatii educative; - resurse materiale: baza didactico-materiala, spatiul scolar, timpul scolar, spatiul extrascolar folosit la nivelul educatiei nonformale, timpul extrascolar folosit la nivelul educatiei nonformale; - resurse financiare: bugetul central, bugetul local, contributiile comunitatii educative: familie, agenti sociali; - resurse informationale: planuri, programe de invatamant, concepute in sens curricu-lar, materiale curriculare, baza de date existenta in biblioteca, videoteca, laborator de instruire asistata pe calculator, centre, cabinete interscolare de asistenta psihopedago-gica a cadrelor didactice, elevilor, parintilor, centre, cabinete logopedice interscolare, centre, cabinete metodice scolare. Realizarea acestei functii presupune elaborarea urmatoarelor planuri de activitate: a) Planul general de munca al organizatiei scolare care urmareste: stabilirea scopurilor si a obiectivelor pedagogice ale organizatiei; deducerea obiectivelor concrete care trebuie realizate pe colective si individual; stabilirea masurilor necesare pentru realizarea obiectivelor concrete, cu raspunderi pe colective si individual; stabilirea mijloacelor de evaluare a rezultatelor, pe colective si individual; evaluarea globala a activitatii - saptamanale, trimestriale, anuale, pe ciclul, pe treapta, pe nivel de invatamant - pe baza analizei corelatiei existente intre: rezultatele la intrare - rezultatele la iesire. b) Planurile activitatii comisiilor metodice/catedrelor - pe specialitati si a comisiilor metodice tip: comisia educatoarelor, comisia invatatorilor, comisia profesorilor-diriginti, comisia de orientare scolara si profesionala, comisia de cercetare pedagogica - au urmatoarea structura orientativa de functionare manageriala: - deducerea obiectivelor prioritare din planul general de munca al organizatiei scolare; - stabilirea obiectivelor cu pondere specifica activitatilor metodice: obiective de perfectionare; obiective de cercetare pedagogica; - particularizarea obiectivelor, conform specificului comisiei (de exemplu: la comisia profesorilor-diriginta, accent pe proiectarea activitatii educative avand in vedere toate dimensiunile si formele educatiei; la comisia metodica a profesorilor de fizica: accent pe proiectarea corelatiei educatie intelectuala-educatie tehnologica etc): - diversificarea formelor de realizare: studiu individual, dezbateri tematice, "asalt de idei", conferinte, sesiuni de comunicari, studii publicate in presa de specialitate, i-novatii propuse Consiliului consultativ al specialitatii respective, interasistente, activitati didactice deschise etc.;

Textul de mai sus reprezinta un extras din "REFERAT PEDAGOGIE: CONDUCEREA SCOLII". Pentru versiunea completa a documentului apasa butonul Download si descarca fisierul pe calculatorul tau. Prin descarcarea prezentei lucrari stiintifice, orice utilizator al site-ului www.studentie.ro declara si garanteaza ca este de acord cu utilizarile permise ale acesteia, in conformitate cu prevederile legale ablicabile in domeniul proprietatii intelectuale si in domeniul educatiei din legislatia in vigoare.

In cazul in care intampini probleme la descarcarea fisierului sau documentul nu este nici pe departe ceea ce se doreste a fi te rugam sa ne anunti. Raporteaza o eroare

Important!

Referatele si lucrarile oferite de Studentie.ro au scop educativ si orientativ pentru cercetare academica.

Iti recomandam ca referatele pe care le downloadezi de pe site sa le utilizezi doar ca sursa de inspiratie sau ca resurse educationale pentru conceperea unui referat nou, propriu si original.

Bustiera pentru fitness Dri-Fit Swoosh Bustiera pentru fitness Dri-Fit Swoosh Caracteristici Tip: bustiera Sustinere: medie Gen: femei Colectie: Spring-Summer - Autumn-Winter...
Pantofi sport tricotati Tanjun Pantofi sport tricotati Tanjun Caracteristici Pentru: fete Culoare: negru Imprimeu: uni Stil: casual Tip talpa: plata - joasa...
Tenisi de piele cu detalii peliculizate Jaysen Tenisi de piele cu detalii peliculizate Jaysen Caracteristici Tip: tenisi Culoare: alb Stil: casual Material: piele intoarsa - piele Varf:...