Dezvoltarea socio-afectiva la scolarul mic

Copilul mic are nevoie de ingrijirea si sprijinul adultilor. Toate nevoile copilului se satisfac intr-o simultaneitate, ierarhizare si omiterea unei nevoi destructureaza si deturneaza dezvoltarea adecvata.

Cea de-a treia copilarie,sau perioada scolara mica,denumita si marea copilarie, este prima , intr-o serie de perioade , care se caracterizeazaprin faptul ca dezvoltarea psihica se face sub influenta foarte puternica a vietii scolare. In acelasi timp, aceasta este ultima perioada a copilariei,fapt ce o face sa se caraacterizeze prindescresterea treptata a unor trasaturi proprii copilarieisi prin aparitia unei atitudini mai controlate si mai maturefata de lumea apropiata si fata de sarcinile de invatare. Scoala constituie o forma de actiune educative institutionalizata.

Functile ei sunt numeroase . Enumeram, in acest sens, faptul ca ea este factorul hotaratorin formarea de cunostinte gradate si complexe, pe care copilul singur nu si le-ar putea insusi la varstele mici,deoarece nici interesele si nici trebuintele sale immediate nu solicita astfel de cunostinte. Scoala sistematizeaza si ordoneaza toate informatiile colectate de copil nu numai prin intermediul ei, ci si pe alte cai, stabilind intre acestea o anumita ordine logica.

Astfel,ea fundamenteaza pe o baza stiintifica notiunile copilului si apoi ale tanarului. Concomitent, satisfa-ce si dezvolta interesele si capacitatile de cunoastere si in special capacitatea de a folosi cunostintele si de a gandi, pregatind astfel intelectul uman pentru forme de activitati intelectuale mai complexe,cum este aceea de a invata in mod systematic, atat de necesara in intreaga viata a individului cate traieste in societatea contemporana , aflata in plina dezvoltare si progres.