Probele orale sunt cele mai frecvente si se concretizeaza in examinari ale elevilor din lectia de zi si, eventual, din lectiile anterioare pe care elevii le-au parcurs si ale caror continuturi pot avea corelatii cu ale lectiei curente.
Daca aceste examinari orale sunt realizate corect de catre cadrul didactic, ele pot oferi informatii relevante referitoare la nivelul de pregatire a elevilor, lucru datorat avantajelor specifice ale acestor metode dintre care mai importante sunt urmatoarele:
1) Evaluatorul are posibilitatea sa surprinda volumul sau cantitatea de cunostinte asimilate de catre elev in urma instruirii si, implicit, sa depisteze unele lacune, unele minusuri care trebuie completate prin activitati de recuperare;
2) in cadrul acestor evaluari, examinatorul are posibilitatea sa surprinda profunzimea sau adancimea cunostintelor asimilate de catre elevi sau, altfel spus, nivelul de semnificare a respectivelor cunostinte.
3) Aceste evaluari orale permit cadrului didactic sa aprecieze capacitatea de argumentare a elevului, de a construi o serie de rationamente si de a le sustine in mod cat mai convingator;
4) Aceste evaluari orale permit cadrului didactic sa constate nu numai ce cunostinte au dobandit elevii, dar si ce atitudini si-au format ca urmare a achizitiilor acumulate in cadrul procesului de instruire-invatare;
5) in evaluarile orale, cadrul didactic poate oferi un suport elevului in elaborarea raspunsurilor prin adresarea unor intrebari suplimentare, ceea ce constituie un mare ajutor pentru elevii aflati in dificultate in fata examinatorului.
