a) sustinerea legaturilor dintre dimensiunea normativa a tehnologiei (calitatea proiectelor), dimensiunea materiala a tehnologiei (calitatea mijloacelor folosite) si dimensiunea sociala a tehnologiei (calitatea consecintelor psihologice angajate la nivelul personalitatii si al colectivitatilor umane);
b) reducerea distantei in timp dintre descoperirea stiintifica si aplicatia sociala a acestei descoperiri.
Tehnologia vizeaza procesul de aplicare a cunostintelor prin intermediul unor instrumente, metode, mijloace, norme, etc., utilizate in domeniul productiei. Structura tehnologiei acopera trei dimensiuni functionale:
a) o dimensiune materiala, tehnica, reprezentata prin masini, unelte, instrumente, instalatii, etc.;
b) o dimensiune normativa, reprezentata prin norme si strategii de proiectare, organizare si valorificare a tehnicilor;
c) o dimensiune sociala, reprezentata prin abilitati, capacitati, comportamente individuale si sociale, generate de folosirea tehnicilor promovate la nivel material si normativ.
Educatia tehnologica reprezinta activitatea de formare-dezvoltare a personalitatii umane, proiectata si realizata prin aplicarea cunostintelor stiintifice si tehnice din diferite domenii, dobandite la diferite niveluri, in viata sociala si in viata economica.
Definirea educatiei tehnologice presupune explicarea conceptului sociologic de tehnologie si interpretarea tehnologiei in sens pedagogic.
Instruirea
Instruirea reprezinta activitatea principala realizata in cadrul procesului de invatamant conform obiectivelor pedagogice generale elaborate la nivel de sistem, in termenii de politica a educatiei. Instructorul proiecteaza o actiune bazata pe patru operatii concrete :
- definirea obiectivelor pedagogice
- stabilirea continutului
- aplicarea metodologiei
- asigurarea evaluarii activitatii didactice/ educative respective.
