Constructia testelor psihologice este un demers care a dus la crearea unei adevarate stiinte. Asa cum s-a putut observa in capitolele anterioare, in care au fost prezentate secvente metodologice specifice elaborarii de teste sau chestionare psihologice, procesul de constructie a unui test presupune numeroase experimentari si abordari metodologice destul de complexe.
Putem chiar afirma ca a construi un test de pe pozitii stiintifice nu reprezinta un demers intamplator sau o speculatie de fotoliu, ci el constituie rezultatul unui demers bine gandit de aplicare a principiilor impuse de procesul construirii testului. Acest capitol va fi dedicat punctarii elementelor de baza ale metodologiei de construire a testelor psihologice.
Desigur, noi ne vom referi preponderent la testele standardizate, care au intrat in patrimoniul psihodiagnozei individuale sau organizationale. Bineinteles, referiri vor fi facute si la asa-zisele teste care apartin unor elaborari bazate pe simtul comun si care fac obiectul unor interventii ocazionale, cum ar fi testele de cunostinte construite de profesori pentru verificarea periodica a elevilor, sau cele care se administreaza dupa parcurgerea unui curs de instruire initiat de o firma de consultanta, ori testele construite cu ocazia unui studiu de cercetare etc. Acestora li se mai spune si teste empirice.
