Elevul e considerat un element care nu stie nimic; asemenea unei cutii goale ce e umpluta de profesor - elevul = participant activ la elaborarea informatiei si a cunostintelor; profesorul e doar un ghid, un explorator, ce conduce elevul spre descoperirea continutului invatarii profesorul = autoritate, detine adevarul; prin actul predarii imparte adevarul; nu accepta opinii, controverse; elevul trebuie sa reproduca ce spune profesorul - profesorul = sursa de experient; mediaza intre cunoasterea valorilor si elevii clasei; nu poate detine adevarul.
- relatia scolii cu parintii e aproape inexistenta; are un caracter informal si ocazional; parerea parintilor in legatura cu predare sau atitudinea profesorilor nu conteaza - parintii participa direct; pot chiar influenta deciziile ce privesc actul educational
- locul unde are loc invatarea; fara a menaja copiii in fata volumului de cunostinte ce trebuie asimilate neconditionat
- invatamant reproductiv; invatamant informal (spre deosebire de formativ!) - scoala e locul unor situatii stimulative; flexibila si variata din pov al actului invatarii
- invatarea sa nu fie impusa; sa aiba loc o selectie a tipurilor de invatare – sa fie adaptatw la dorintele si posibilitatile elevilor
- scoala sa nu se adreseze doar elitelor; performanta <> olimpiada; performanta = orice rezultat superior obtinut de fiecare in parte (eg: de la 7 la 9)
cum putem crea acest cadru nou?
- 2 didacticieni englezi (tot pe didactica istoriei)
stilul invatarii --------influentat de----------? stilul predarii (aici trebuie lucrat !)
- 2 stiluri ce difera in intentii, scop, obiective:
• de suprafata (dominat de intentia de a insusi informatia; de a o accepta pasiv)
• de profunzime (dominat de intenti a de a intelege ceea ce se preda; elevul sa se angajeze critic si activ)
- istoria e vazuta adesea ca memorizare si reproducere DAR trebuie dezvoltata mai ales gandirea critica – ce se refera mai ales la
• trezirea constiintei
• cresterea sentimentului de participare a celui ce invata, la descoperirea sentimenului invatarii si sa vada utilitatea acestui continut
