Cuceririle psihologiei invatarii, clarificarile in privinta taxonomiei obiectivelor pedagogice, conturarea, din ce in ce mai evidenta, a unei didactici informationale, necesitatea de a ridica la cote superioare educatia pentru stiinta si cultura ele, impun reluarea unor teme de teoria si metodologia invatamintului din perspectiva noilor ratiuni ale scolii si, implicit, un efort corespunzator de sinteza si integrare a rezultatelor celor mai recenta cercetari din eimpul didacticii. Un efort notabil cere in prezent informarea bibliografica, dupa o perioada indelungata de timp in care aceasta a fost foarte saraca si putin diversa, raminind si in prezent atit de deconcertanta. in lucrarea de fata ne propunem sa supunem atentiei teme de didactica intr-o versiune imbunatatita fata de lucrarile noastre anterioare. - Din multitudinea problemelor de didactica au fost selectate cele considerate mai importante in ideea de a oferi texte de sprijin pentru profesorii din invata-mintul preuniversitar si pentru studentii facultatilor cu profil didactic. Autorii lucrarii sint constienti de dificultatea situarii problemelor de didactica moderna intr-o zona cit mai fertila, in vecinatatea practicii scolare imediate. Si aceasta cu atit mai mult, cu cit se constata in rindul cadrelor didactice o anumita „saturatie" a vehicularii unor concepte si teorii cu privire la actul predarii si invatarii. Capitolele lucrarii, rod al unor observatii si experiente in compartimente cu caracter de permanenta ale procesului didactic structureaza domeniul didactic de'' asa maniera incit sa inlesneasca perfectionarea muncii omului de la catedra...
