O alta modalitate de a determina o personalitate: se pot face liste cu trasaturile personale facute de catre elevi si apoi se trag concluzii. In predarea proceselor afective: se cere elevilor sa descrie in cuvinte sau propozitii trairile lor subiective atunci cand sunt confruntati cu anumite situatii concrete te prezinti nepregatit la o teza; castigi o suma mare de bani la loto; vizionezi un film horror; te desparti de un prieten; esti pedepsit pe nedrept.
Raspunsurile elevilor vor fi folosite ptr a arata ca evenimentele cu care se confrunta nu ne lasa indiferenti ci ne provoaca anumite stari afective. Natura acestor trairi subiective este strans legata de trebuintele, aspiratiile unei persoane. Procedand astfel profesorul poate conduce gandirea elevilor spre a intelege faptul ca prin afectivitate noi traim subiectiv relatiile cu mediul inconjurator. Fiecare individ reflecta propriile trairi si de aici se ajunge la diversitatea trairilor afective. Dezvoltand elevilor continutul psihologic al relatiilor ii provocam la o gandire profunda si la emiterea judecatilor personale.
Una din conditiile receptivitatii discursului didactic este asigurarea preciziei si diversitatii conceptelor. Folosirea unor termeni ambigui nu face decat sa diminueze interesul elevilor. Profesorul trebuie sa fie atent la aspectele terminologice si conceptuale, sa fie receptiv la oricare indiciu de neintelegere a terminologiei, trebuie sa ia in considerare toate situatiile posibile de precizare a sensului termenilor utilizati. Logica procesului de predare a psihologiei presupune alternarea permanenta a demersurilor inductive cu cele deductive. Astfel se schimba contextul in care este utilizat un concept si astfel sensul acestuia poate fi mai bine precizat.
