Probabil cunoastem cu totii povestea Hainele noi ale imparatului. Ceea ce impresioneaza la aceasta poveste este faptul ca o realitate care nu exista este tratata ca si cum ar exista, nimeni neindraznind sa contrazica ceea ce s-a construit in mintea tuturor.
In aceeasi situatie ne regasim si in momentul in care discutam despre realitati ca -1, numarul imaginar i, lumina ca unda si foton in acelasi timp, psihicul a carui componente pot fi lipsite uneori de substrat fiziologic etc. Ele sunt constructii realizate de mintea noastra si cu ajutorul carora am putut construi realitatea in care traim. Modelul constructivist al invatarii considera invatarea ca modalitate de constructie a realitatii, ea fiind inteleasa de fiecare persoana conform modelului mental construit.
Abordarea constructivista a cunoasterii este intalnita in patru curente teoretice:
1. Constructivismul piagetian
2. Constructivismul social (L.S. Vigotski)
3. Constructivismul sociocultural (J.S. Bruner)
4. Modelul interactionalist al scolii de psihologie social genetica (W. Doise, G. Mugny, J.Cl. Deschamp)
1. Constructivismul piagetian
Conform teoriei elaborate de J. Piaget cu privire la evolutia cunoasterii la nivelul fiecarui individ, cunostintele se construiesc prin interactiunea individului cu mediul in care traieste. Inteligenta este considerata o forma superioara de adaptare la mediu, presupunand fie aplicarea schemelor cognitive deja existente (asimilarea), fie modificarea acestora in functie de experienta (acomodarea).
Invatarea reprezinta, din perpsectiva lui J. Piaget, o constructie in care se intalnesc atat informatiile ce vin din mediu, cat si informatiile care sunt detinute deja de individ.
Invatarea
label
Cursuri
calendar_month
2013-01-30, 00:00
autorenew
2025-09-29, 17:01
history_edu
burduja razvan
