La etapa actuala una din problemele principale este dezvoltarea clasificarii obiectelor si denumirea lor de catre copiii de virsta prescolara mare si scolara mica la cel mai inalt nivel de catre institutiile de invatamint. in acest sens in Legea Invatamintului din Republica Moldova este stipulat ca obligatiile cadrelor didactice este sa asigure buna desfasurare a procesului instructiv-educativ, insusirea temeinica a programelor de studii si dezvoltarea capacitatilor elevilor si studentilor. Dezvoltarea capacitatilor este asigurata de un intreg complex de masuri in vederea dezvoltarii clasificarii obiectelor si denumirea lor de catre copiii de virsta prescolara mare si scolara mica sub aspect moral.
Aceasta problema este preluata si de curriculum-ul. Astfel la elaborarea programelor instructiv-educative scolare perfectionate in sens curricular s-au luat in considerare: cerintele de formare a personalitatii elevilor intr-o societate democratica, dinamica, flexibila; varietatea, nivelul si complezitatea intereselor personale, sociale si educationale ale elevilor; racordarea la structurile noi ale sistemului de invatamint, descarcarea lor de informatie; realizarea suficienta a coerentei verticale si orizontale (intra- si transdisciplinare).
