STRUCTURA PSIHOLOGICA A ACTIVITATII DE INVATARE
1. Argument
2. Mecanismele psihice implicate in structura invatarii
3. Mecanisme si legi ale invatarii
4. Niveluri, forme si tipuri de invatare
1. Argument
Activitatea de invatare poate fi definita ca fiind o activitate cu structura psihologica eterogena, complexa in care sunt incluse toate mecanismele psihice ca parti componente, indispensabile, sinergice.
Precizia si coerenta in stabilirea si analiza structurii psihologice a invatarii este limitata de faptul ca nu a putut fi studiata decat prin performantelor subiectului, observate intr-o situatie determinata, performante care pot fi efectul si altor factori care nu tin strict de structuri si functii psihice.
Psihologia a descris activitati ale gandirii si activitati cognitive, procese ale memoriei si strategii metacognitive respectand semnificatia psihologica a termenului de activitate. invatarea ca activitate se diferentiaza de ele cu toate ca le activeaza conform principiilor sinergiei, afirmandu-se ca un fenomen multidimensional si plurinivelar, avand structuri, organizari si functii, mecanisme si moduri de desfasurare proprii.
