Stiluri de invatare la elevi

label Proiecte autorenew 2025-09-29, 16:57
Invatarea acopera aproape toate aspectele vietii noastre, intervenind nu numai in stapanirea unei noi abilitati sau a unor probleme stiintifice, ci si in dezvoltarea emotionala, relationarea sociala si chiar in dezvoltarea personalitatii. Conceptul de invatare scolara are o semnificatie ce il delimiteaza de conceptul general de invatare, desi activitatea elevului in scoala este proiectata sa reconstituie „in esenta ei, conoasterea savarsita de omenire in general, cunoastere condensata sui-generis in materiile de invatamant”.



Cercetatorii si practicienii accepta faptul ca invatarea scolara consta si in achizitii de genul: a sti sa cauti, si sa regasesti informatia in domeniul specific sarcinii; a putea sa identifici deviatiile de la traseul proiectat al invatarii; a fi capabil sa operezi schimbari fine sau sa redesenezi planul strategic de studiu in baza evaluarii secventelor cu cea mai mare sansa de succes; a sti sa revizuiesti cunostintele din domeniu si a ajunge sa ai incredere in propria competenta; a sti sa ajustezi sau sa abandonezi scopul initial daca acesta s-a dovedit inoportun; a fi capabil sa reevaluezi ratiunea care a sustinut persistenta in atingerea scopului; a putea sa controlezi suportul afectiv al acestor schimbari.

Constientizarea acestor aspecte ale invatarii scolare impune reflectiei teoretice asupra organizarii instruirii noi concepte, de clarificarea carora depinde reconfigurarea modelelor de instruire. Conceptele de invatare autonoma, strategie si stil de invatare sunt de asemenea concepte cu valente orientative ale practicii educationale. Stilul de invatare nu are numai o valoare estetica , nu este numai un fapt exterior, inzestrat doar cu o valoare estetica, fara a influenta cu nimic eficacitatea activitatii de invatare. Problema stilurilor de invatare se indreapta mai putin asupra aspectului „ce se realizeaza”si insista asupra modului cum se realizeaza invatarea scolara.