Integrarea copiilor cu cerin?e educative speciale n ?coala public?

label Referate autorenew 2025-09-29, 16:57
Tendinta crescanda de integrare scolara in unitatile obisnuite de invatamant a copiilor cu CES este bine cunoscuta atat in lume, cat si in Romania.

Complexitatea manifestarilor determinate de realitatea dintre normalitate si integrare adus la interpretari, amanari, experimente, tatonari, reusite si esecuri in actiunea de integrare a copiilor cu CES in scoala de masa.



Educatia integrata se refera in esenta la integrarea copiilor cu CES in structurile invatamantului de masa care poate oferi un climat favorabil dezvoltarii armonioase a acestor copii si o echilibrare a personalitatii acestora. Nevoile speciale ale copiilor cu dificultati de invatare in mediul scolar.

Verbul "a invata" este cel mai des asociat cu scoala. Procesul de invatare incepe insa mult mai devreme, chiar din primele clipe ale nasterii. A simti, a se misca, a se uita, a auzi toate sunt rezultatul invatarii. Si acesta este doar inceputul.

In faza urmatoare de dezvoltare, copilul isi da seama ca lucrurile vazute si auzite pot fi asociate, se leaga intre ele. De exemplu, copilul cunoaste vocea mamei, sunetul clopotelului etc. invata sa asocieze experienta tactila cu senzatia vizuala si auditiva. Astfel, de exemplu, apasarea burtii papusii din plastic si sunetul fluierator devin senzatii asociate. Astfel isi largeste copilul sfera experientelor, fiind intotdeauna gata pentru perceperea si prelucrarea noilor informatii. Relatia dintre "daca" si "atunci" este descoperita cu un interes intensificat . De exemplu : "Daca incep sa plang, cineva intra si se ocupa de mine" ; sau intr-o situatie mai complexa : " daca ma ridic sub masa, imi lovesc capul "; iar intr-o situatie si mai complexa : "Daca alerg pe pat, atunci pot sa cad, iar caderea rezulta durere".