Semnificatia sintagmei dificultatide invatare este prezenta (in plan teoretic) adesea contradictoriu si confuz, ca atare legatura cu practica este destul de dificila.
Conceptul de dificultati de invatare este cunoscut mai ales ca dificultati scolare si anume ca „dificultati care le intampina unii elevi in asimilarea cunostintelor, in formarea competentelor” (Mircea Stefan, Lexicon pedagogic, p.90, 2006, Aramis, Bucuresti). De obicei, dificultatile de invatare apar de timpuriu, in insusirea cititului (dislexie), a scrisului (disgrfie), si duc la manifestari de anxietate, neancredere in sine, pierderea motivatiei invatarii.
Definirea dificultatilor de invatare este necesara pentru a realiza o concordanta intre nevoile reale ale practicii educationale si conceptualizarea lor. Este acceptata existenta unui numar mare de copii care prezinta dificultati de invatare cel putin o scurta perioada de timp din scolaritatea lor. Practic,nu exista copil care sa nu intampine greutati macar o data in invatarea din scoala. Pe de alta parte, sfera invatarii umane este mult mai larga decat invatarea scolara.
Exista o categorie larga de elevi ale caror dificultati usoare deinvatare, necunoscute la timp,fara inter-ventie,pot duce la insucces scolar.
Psihologia copilului cu dificultati de invatare
label
Referate
calendar_month
2013-01-30, 00:00
autorenew
2025-09-29, 17:01
history_edu
ioana vid
