Psihopedagogia Deficientilor Mintali

label Referate autorenew 2025-09-29, 16:57
In societatea contemporana preocuparea pentru individul deficient mintal se regaseste in domenii foarte variate si este analizata din perspective tot mai diverse. Medicul pediatru, psihologul, lucratorii din domeniul asistentei sociale, cadrele didactice din invatamantul de masa si din cel special, numerosi parinti si organizatori din invatamant si sanatate, politologi se gasesc in mod frecvent pusi in fata deficientului mintal, trebuind sa rezolve, fiecare din punctul lor de vedere, probleme uneori complexe si dificile.

Rezolvarea problemelor de scolarizare, de pregatire profesionala, de asistenta medicala si sociala generate de deficienta mintala presupune colaborarea dintre medici, psihologi, psihopedagogi speciali, juristi si asistenti sociali, care pentru finalizarea actiunilor practice au nevoie de o definire unitara a deficientei mintale, care sa serveasca drept fundament teoretic in organizarea si derularea activitatilor de recuperare a deficientului mintal.

intrucat deficienta mintala desemneaza o realitate complexa, un fenomen bio-psiho-social foarte eterogen determinat de varietatea cauzelor, de gradul diferit de manifestare si de tulburarile asociate, termenul de deficienta mintala nu se refera la o entitate, la un tablou clinic unitar si deci nu ii corespunde o unitate de ordin structural-functionala, biologic sau psihologic. Din aceste considerente este dificil de oferit un profil general al deficientului mintal.



Termenul de deficienta mintala este doar o notiune care include variate forme si tipuri care au comun insuficienta mintala si care confirma ideea unitatii in diversitate si in acest domeniu (R. Zazzo, 1973; M.S. Pevzner, 1975; M. Rosca, 1967).

R. Zazzo (1973) afirma ca, singura modalitate de elaborare a unei definitii sintetice si cuprinzatoare a deficientei mintale, este posibila prin coordonarea punctelor de vedere, a planurilor diferite de abordare a acesteia. Deci, in definirea si clasificarea deficientelor mintale trebuie sa se ia in considerare aspectele medicale, psihologice, pedagogice si sociale ale acestui fenomen complex.

H.Z. Zamski (1975) arata ca, absolutizarea sau exagerarea unuia dintre aspectele de care trebuie sa se tina seama in definirea si clasificarea deficientelor mintale, in detrimentul celorlalte poate genera confuzii si erori in abordarea teoretica si in practica recuperarii deficientului mintal. Deci, in definirea si conturarea tabloului deficientei mintale trebuiesc luate in considerare, in principal, aspectele de natura biologica, psihologica si sociala.