INFLUENTE SOCIALE ALE COMPORTAMENTULUIPana in vremea noastra si cu siguranta o buna bucat de timp inca , educarea oamenilor a fost si va fi naturala . In sensul foarte exact ca fiind date sau create anumite conditii , acestea vor duce cu necesitatea la aparitia unui anumit tip de om . O serie de explicatii curente azi , ca de pilda : ,, personalitatea de baza ,,conditionarea sociala , ,,personalitatea de statut etc. nu fac decat sa indice dependenta fundamentala a formatiei umane de existenta sa sociala . Iata insa ca ultimele decenii de cercetari asupra creierului ridica serioase semne de intrebare asupra interpretarii absolute a acestei teze . Formarea naturala incepe sa fie gandita alaturi de formatia artificiala a personalitatii umane , posibila si ea in principiu , chiar daca motive de ordin stiintific si moral ii va impiedica intrarea in actiune prea curand . Antecedentele ideii de formatie artificiala nu sunt dificil de stability . Inca Ramon Y Cajal afirma alta data un fapt de bun simt : ,,cunoasterea bazelor fizico-chimice ale memoriei , simtirii si gandirii ar face din om un adevarat maestru al creatiei , iar cea mai grozava realizare a omului ar consta in cucerirea propriului sau creier [ Nicolae Radu , Dirijarea comportamentului uman , pag.11 ,Editura Albatros,1981] . Se sugereaza astfel posibilitatea de a intervene pentru a influenta comportamentul uman nu la nivelul conditiilor naturale , nivel constituit istoriceste si care presupune un timp indelungat pentru a reconstitui sau schimba , ci mult mai simplu direct asupra creierului . 1) Behaviorismul William James a definit psihologia ca "stiinta a vietii mentale". Dar la nceputul anilor 1900, un numar din ce n ce mai mare de psihologi au criticat abordarea studiului proceselor mentale constiente si inconstiente de pna atunci. Aceste critici faceau referire la fidelitatea si utilitatea metodei introspectiei, n care subiectul era rugat sa descrie propriile sale procese mentale pe parcursul mai multor sarcini. O alta tinta o reprezenta teoria lui Freud despre motivele inconstiente. n ncercarea unui demers metodologic mult mai stiintific si mai riguros s-a trecut gradat de la cercetarea proceselor mentale invizibile la studiul comportamentelor ce puteau fi observate direct. Aceasta abordare, cunoscuta sub denumirea de behaviorism a revolutionat stiinta psihologiei si a ramas curentul dominant pentru urmatorii 50 de ani.Printre primii fondatori ai behaviorismului s-a aflat si psihologul american Edward Lee Thorndike. n 1898 Thorndike a realizat o serie de experimente ce vizau modul de invatare al animalelor . ntr-unul din studii acesta a pus o pisica ntr-o cusca, iar in afara custii o bucata de hrana. Apoi a masurat timpul n care animalul nvata si reuseste sa deschida usa cutiei pentru a ajunge la hrana. Supunnd pisica aceleiasi actiuni de mai multe ori, a vazut ca aceasta repeta comportamentele care au dus la succes si n ncercari succesiv scapa din ce n ce mai repede si mai usor. n urma acestui experiment, Thorndike a propus o "lege", conform careia comportamentele urmate de o ntarire pozitiva (recompensa) se vor repeta, iar cele urmate de o ntarire negativa ori fara ntarire nu vor fi nvatate si se "pierd". n 1906 psihologul rus Ivan Pavlov, cstigase cu doi ani n urma premiul Nobel, formuleaza unul dintre principiile celei mai importante ale nvatarii. Acesta investigase procesele digestive la cini masurnd cantitatea de saliva secretata n momentul n care acestora li se punea o bucata de hrana n gura. Dupa masuratori repetate acesta a descoperit ca animalele salivau chiar la anticiparea primirii mncarii. Mai mult, daca primirea hranei ar fi fost asociata cu un clopotel, atunci secretia salivei s-ar fi declansat doar la simplul auz al acestui clopotel. Acesta este o forma de baza a ceea ce n psihologie se numeste conditionare clasica (sau pavloviana) n care organismul asociaza un stimul cu un altul. Ca urmare a acestei asocieri, acesta va reactiona la al doilea stimul, cel asociat, intr-un mod similar cu reactia fata de primul stimul. Cercetarile ulterioare au aratat ca acest proces poate fi baza formarii unor preferinte sau a structurarii unor temeri, chiar fobii. Desi Thorndike si Pavlov sunt cei care au pus "n scena" behaviorismul, abia n 1913 viziunea psihologiei behavioriste s-a clarificat. n acest an, John Broadus Watson a publicat lucrarea "Psychology as the Behaviorist Views It." Scopul acesteia nu era altceva dect o completa redefinire a psihologiei ca "ramura pur experimentala si obiectiva a stiintei naturale ". Scopul teoretic al acestei stiinte este predictia si controlul comportamentului. Noua strategie propusa presupunea variatia stimulului din mediu, observarea reactiei organismului la aceasta schimbare.2)Comportamentul colectiv si influentarea acestuia Gustave le Bon este cel care pune bazele teoriei despre comportamentul colectiv prin aparitia in 1895 a lucrarii "Psihologia multimilor". Teoria sa despre comportamentul social se poate explica cel mai bine printr-un enunt de tip cauzal stimul - contagiune. Pentru a intelege mai bine trebuie sa pornim de la definitia data de autor multimilor: "Multimea reprezinta o reuniune de indivizi oarecare, indiferent de nationalitate, profesie sau sex, oricare ar fi intamplarile care ii aduna la un loc". Inca de la aceasta definitie se poate intui cu usurinta conceptia sa despre comportamentul multimilor pentru ca o astfel de reuniune cat se poate de eterogena nu va fi foarte greu de stapanit si dirijat. Intr-o astfel de comunitate, spune autorul, personalitatea constienta dispare formandu-se un "suflet colectiv" ce prezinta trasaturi distincte. Membrii unei astfel de comunitati se supun Legii unitatii mentale a multimilor: toti indivizii din grup au tendinta de a-si ignora propriile sisteme de valori si incep sa se ghideze exclusiv dupa normele gruplui respectiv. Comportamentul copiilor este influentat de catre : a) Familia : este mediul in care copilul stabileste primele legaturi emotionale cu mediul si cei din jur si invata sa comunice . Rolul familiei in formarea comportamentului e vizibil mai ales dupa ce famili ii ofera un anumit status social si o apartenenta etnica si religioasa . b)Grupul de prieteni ( peer group ) : desemneaza persoanele cu acelasi statut , egale sau apropiate .E important in adolescenta si in tinerete , cand se formeaza eul propriu . Pe masura ce creste , copilul se distanteaza de familie si se aproprie de grupul de prieteni . Acesta are un rol de socializare pasiva intr-o perioada in care se manifesta noncomformismul care vizeaza acte de independenta . c)Scoala : e o institutie care socializeaza nu numai prin curicula scolara , ci si prin aspecte ascunse .Promoveaza nu numai valori si atitudini , ci si modul cum tinerii isi insusesc informatiile , dar trasaturile cum ar fi : cinstea , disciplina , punctualitatea etc. d) Mass-Media : e constituita din mai multe forme de comunicare , care stabilesc un contact impersonal cu receptorul . Comunicarea se realizeaza prin presa scrisa , audio-vizual si internet . Efectele socializatoare depend de continutul mesajului . Efectele mass mediei asupra formarii personalitatii tinerilor pot fi diferite in functie de influentele pe care familia le are in educarea lor . Acolo unde educatia familiei sufera carente , efectele mass-mediei pot fi uneori devastatoare . Mass-media influenteaza negative numai acolo unde educatia e neglijata de scoala si familie . Cand acest lucru se petrece , tinerii socializeaza in grupuri delicvente si din punct de vedere psihologic se petrec urmatoarele procese : Dezinhibitia : apare atunci cand copiiilor li se par normale toate lucrurile negative care apar in mass-media ;Afectarea proceselor cognitive ;Desensibilizarea emotionala ( nu are sentimente de mila ). Alte mijloace de influentare a comportamentului : -Gradinitele -Grupurile religioase -Serviciul militar -Inchisori -Manastiri etc . 3)Anomalii ale comortamentului si varsta Relatia dintre varsta si inclinatiile catre comiterea de acte anti sociale pare a fi dupa multi autori indiscutabil . Astfel , dupa Adolph Quefelet , ,,varsta constituie , fara posibilitate de contrazicere , cauza care actioneaza cu cea mai mare energie pentru dezvoltarea sau pentru atenuarea inclinatiei la crima (Psihologia si psihopatologia comportamentului , pagina 208, Dr. Tiberiu Vlad , Dr. Cristian Vlad , Editura Militara , 1978) . El preciza ca aceasta inclinatie pare sa se dezvolte in functie de intensitatea fortei fizice si a pasiunilor din om , atingand un maximum spre varsta de 25 de ani , epoca in care dezvoltarea fizica este aproape terminate . Dezvoltarea intelectuala si morala , care se realizeaza mai incet , atenueaza treptat inclinatia la crima , care diminua cu timpul si mai mult prin slabirea fortei fizice si a pasiunilor . Rezultatele unor investigatii confirma observatia ca varsta este un factor foarte important pentru dezvoltarea sau estomparea tendintelor la delicate , atat ca frecventa , cat si ca gravitate . Dupa multi specialisti , obiectivitatea bolilor psihice care survin la varste fragede este greu de apreciat , frontierele dintre sanatate si boala fiind inca insuficient trasate ; de cele mai multe ori se vorbeste de ,,stari si de tulburari de comportament . Pe plan international s-a descoperit ca : ,,anomaliile si delicventa juvenila nu mai sunt de domeniul special al criminologiei , ci constituie o problema generala privind dezvoltarea sociala in timul perioadelor de tensiune (Psihologia si psihopatologia comportamentului ,Dr.tiberiu Vlad,Dr. Cristian Vlad , pagina 209 , Editura Militara ,1978) . Vorbind despre ,,adevarata delicventa , R. Mucchielli precizeaza ca ,, comportamentul delicvent nu este decat un comportament , el traduce , exprima , semnifica structura mentala organizata , concreta , un univers al mentalitatilor nocive . Intreaga armata de de paraziti sociali sau de delicventi virtuali , nu sunt nici nevrotici , nici psihotici , nici debili impulsive , nici eliptici care ignora , nici inadaptabili prin defecte de actualizare . Ei sunt sociopati care au un eu normal si puternic , dar care au crescut intr-un anumit mod .(Psihologia si patologia comportamentului , pagina 240 , Dr . Tiberiu Vlad , Dr. Cristian Vlad , Editura Militara , 1978 ). Copilul antisocial , dupa cum remarca Edmundo Butelo , poate fi produsul unei familii insuficiente din punc de vedere psihologic , moral , economic ,educativ sau sociologic. La tendintele ereditare se adauga cele castigate prin influenta mediului , ale carui forte formative dinamice sunt directe sau indirecte . Limitele cadrului social in care traiesc copiii sunt destul de neclar delimitate . Modelarea copilului depinde foarte mult de atitudinile parentale . C. Oancea da urmatoarele exemple de categorii de copii: 1. Categoria copiilor greu educabili . Acesti copii hiperexcitabili , instabili si cu reactii exaggerate , determina adesea atitudini parentale de rejectie , care ar impune o limitare extrema a libertatii de actiune a copilului . Asa s-ar constitui ,,comportamentul patologoc agresiv si ,, reactia agresiva nesocializata prelungita . 2. Categoria copiilor adoptati. Tulburarile de comportament la acesti copii au o frecventa dubla fata de copiii neadoptati .Frecventa crescuta ar rezulta din nepotrivirea dintre experientele parintiilor si comportamentul copiilor . 3. Categoria tinerilor minori cu tulburari de comportament in crize . Atitudinea parentala de impunere brusca si violenta a unui regim de viata extrem de restrictiv cu certuri si conflicte foarte dure , poate genera de asemenea reactii agresive nesocializate . 4 ) Comportamentul in familie De-a lungul existentei umane , familia s-a dovedit a fi una dintre cele mai vechi forme de comunitate umana , cea care asigura perpetuarea speciei , evolutia si continuitatea vietii sociale . In sens sociologic , familia este formata din doua personae unite prin casatorie . Caracteristcile specifice ale familiei provin din numeroase functii ale acesteia : fiziologice , psihologice , morale , educationale , economice , emotionale . Comortamentul in familie este generat de mecanisme psihice care functioneaza similar cu cele ce dau nastere comportamentului interuman cu deosebire ca raspunsurile contin o doza de ascutime diferita .Bunatatea este mai accentuate , intoleranta , inselaciunea mai putin agresive , deoarece relatiile dintre membrii familiei isi fac prezenta si mecanismele psihice ale interesului familial , care prin energie dezvoltata tempereaza sau ridica forta de actiune a celorlalte mecanisme . Comportament si gandire Psihologia (din limba greaca: ???? psych = suflet, ????? logos = stiinta) este stiinta care studiaza comportamentul uman, inclusiv functiunile psihice si procesele mentale ca inteligenta, memoria, perceptia, precum si experientele interioare si subiective cum sunt sentimentele, sperantele si motivarea, procese fie constiente, fie inconstiente. "Acesti doi termeni constituie o eticheta pentru a desemna tot ceea ce poate un individ sa faca (...). Ele sunt moduri de adaptare si desfasurare provocate de situatia ambientala n care ne aflam, totdeauna selectionate si conduse de sistemele psihofizice care alcatuiesc personalitatea noastra." n "Dictionar de Psihologie", editura Babel 1997, coordonat de Ursula Schiopu comportamentul si gndirea "...se refera la disponibilitatile generale si caracteristice pe care le exprima o persoana (fata de altele) si care contureaza identitatea ei specifica." Psihanaliza a fost dezvoltata de Sigmund Freud (1856 - 1939), ca o modalitate de a explora continutul si mecanismele vietii mentale umane. Pregatirea sa l-a facut sa aprecieze importanta factorilor biologici (natura) si a experientei sociale (educatia) pentru dezvoltarea si mentinerea personalitatii umane. Freud credea ca exista necesitati umane universale care ajuta la ghidarea si modelarea comportamentului uman. Unul este eros "instictul vetii", nevoia oamenilor de a stabili legaturi ntre ei si altul este thanatos "instinctul mortii", baza nclinatiei agresive 6)Genetica comportamentala Genetica s-a nascut n zorii acestui secol si n numai cteva decenii a devenit una dintre cele mai fascinante realitati ale lumii noastre. n mai putin de trei decenii a revolutionat zone ntinse ale stiintei, de la agricultura la medicina, si tinde sa dea noi dimensiuni stiintelor umaniste, eticei, sociologiei si filozofiei. Descifrarea oricarui proces biologic, ncepnd de la originea vietii si evolutia biologica, ajungnd la caracteristicile morfologice, fiziologice si biochimice ale organismelor si terminnd cu gndirea si comportamentul uman, nu poate fi realizata dect admitnd n sistemul de elemente definitorii componenta ereditara.n cursul acestei scurte perioade, genetica s-a ramificat n discipline independente, fiecare dintre ele centrate n jurul unei teme majore, a unui univers comun, ereditatea, toate interconectate. Continutul geneticii s-a transformat el nsusi si odata cu el cunoassterea lumii nconjuratoare. Ea acopera acum regiuni care pna ieri apartineau imposibilului.Mai mult dect att, genetica intra n cotidian. Performantele ei att de ncercate de ecouri morale si sociale, fac obiectul unor dezbateri contradictorii si pasionante: care vor fi consecintele clonarii, ale predeterminarii sexului, ale nenumaratelor substante chimice aruncate nedescriminatoriu n circulatia industriala?Genetica, vorbind de realizarile ei, a ncetat sa mai fie apanajul unui grup de initiati. Comunitatea a nteles ca ea apartine tuturor. A-i cuprinde ntelesul, nseamna a ntelege drumurile lumii contemporane, a unor drumuri presarate de sperante si de temeri.Genetica comportamentala, disciplina tnara, ramura a geneticii care studiaza relatia dintre ereditate si comportament (coeficient de inteligenta, tulburari psihice, tulburari de integrare sociala). Cerceteaza serii de gemeni monozigoti si dizigoti crescuti n conditii de mediu similare sau deosebite, frecventa tulburarilor psihice n populatii exogame si endogame, concentratia familiala a tulburarilor psihice si a napoierii mentale, relatia dintre anomaliile cromozomiale si inteligenta sau comportament. Toate cercetarile au demonstrat ca dezvoltarea psihica implica, n mod normal participarea ereditatii si a mediului. Numeroase forme de napoiere mentala sunt conditionate genetic. n conditii experimentale la animale, prin ncrucisari selective si prin compararea liniilor consangvine si a descendentilor rezultati din ncrucisarea acestor linii, se studiaza rolul ereditatii n geneza agresivitatii, a preferintei pentru alcool, a comportamentului sexual.Genetica comportamentului a devenit n ultima vreme obiectul unui interes mai larg dect acela strict al specialistilor . Cauza acestei curiozitati, aparent spontana, nu trebuie cautata nsa n arbitrariu si conjuctura. Nu este vorba de o moda trecatoare. Interesul este generat de nsusi obiectul de studiu al geneticii comportamentale, devenirea psihica a omului si nu este, deci, alimentat de o curiozitate oarecare. Nu de azi, ci din totdeauna omul a cautat sa afle care sunt sursele capacitatilor sale psihice si n ce fel se edifica. Bibliografie Revista Cadran Politic , rubrica Sanatate , nr. 27 , Mariana Erghelegiu ;Gustave Le Bon , Psihologia multimilor , Filipesti , Editura Ante XX Pres ,1996;Ursula Schiopu , Dictionar de psihologie , Editura Babel , 1997 ;Tiberiu Vlad si Cristian Vlad , Psihologia si Psihopatologia comportamentului , Editura Militara , 1978 ;Vasile Pavelcu , Cunoasterea de sine si cunoasterea personalitatii , Editura didactica si pedagogica , Bucuresti , 1982 ;Nicolae Radu , Dirijarea comportamentului uman , Editura Albatros , Bucuresti , 1981 ;Parerea personala : In opinia noastra , orice comportament si orice gndire sunt caracteristice persoanei si sunt unice pentru aceasta.Termeni comportament si gndire constituie o eticheta pentru a desemna tot ceea ce poate un individ sa faca. Ele sunt moduri de adaptare si desfasurare provocate de situatia ambientala n care ne aflam, totdeauna selectionate si conduse de sistemele psihofizice care alcatuiesc personalitatea noastra.Badescu Maria Simona Candoi Mihaela Gabriela