REFERAT PEDAGOGIE: MANAGEMENT SCOLAR

label Referate autorenew 2025-09-29, 16:56 history_edu Christine
MANAGEMENTUL SCOLAR Proiectul de fata este o sinteza a lucrarii cu acelasi nume; prezentarea are ca scop clarificarea o data in plus a principalelor trasaturi ale managementului scolar, imbunatatirea reprezentarii pe care o avem fiecare dintre noi asupra acestui segment din invatamant, precum si identificarea, elaborarea si aplicarea unor planuri operationale in activitatea desfasurata zilnic in scoala. Plecand de la conceptul de "conducere formala" a unei organizatii/institutii sau a unor parti din acesta prin coordonarea activitatilor indivizilor/grupurilor, identificam trei nivele:1. managementul de varf (nivelul conducerii);2. managementul pe domenii (nivelul comisiilor/catedrelor compartimentelor tessa);3. managementul clasei (nivelul colectivelor de elevi).De asemenea, putem evidentia clar domeniile functionale ale activitatii managerului scolar; acestea sunt:- curriculum: aplicarea, dezvoltarea, evaluarea - personal: recrutare, utilizare, stimulare, formare, apreciere, disponibilizare, evaluare- resurse: materiale, financiare, informationale, de timp- performantele organizatiei, relatii comunitare.Managementul scolar cuprinde principii si metode de conducere care vizeaza activitatea unui numar important de cadre didactice din fiecare unitate de invatamant. Esenta managementului scolar este aceeasi cu a oricarui management si anume realizarea unei eficiente maxime, cu cat mai mici cheltuieli materiale si eforturi intelectuale. Managementul scolar, insusit si aplicat de cadre special pregatite, trebuie sa ridice rolul unitatii de invatamant la cotele unor institutii sociale cu functionalitate aservita in egala masura, individului si ansamblului societatii. Din punct de vedere al dimensiunilor activitatii manageriale se pleaca de la functiile de baza ale acestei institutii, care sunt urmatoarele:- scoala comunica/transmite cultura/civilizatia- scoala urmareste satisfacerea nevoilor si intereselor imediate ale celor care sunt educati- scoala urmareste satisfacerea nevoilor si interesele imediate ale educabililor- scoala raspunde nevoilor sociale/comunitareAstfel, pentru a indeplini aceste functii ale scolii, in activitatea complexa care se desfasoara trebuie urmarite cele patru strategii majore ale managementului scolar, care sunt: comunicarea, motivarea, participarea, formarea. Aceste strategii trebuie sa poata depasi posibilele bariere care pot aparea in activitatea unui manager in general si unui manager scolar in special. Acestea sunt:- bariere perceptive- bariere cognitive- bariere personal emotionale- bariere de mediu- bariere culturale.Odata depasite barierele enumerate, in conducerea unei scoli managerul adopta stilul corespunzator, care trebuie sa fie permanent adaptat la situatiile concrete. Stilurile posibile de conducere manageriale sunt: stilul de conducere situationala, stilul de conducere strategica, stilul directiv, stilul tutorial, stilul mentorial, stilul delegator, stilul birocrat, stilul aristocrat, stilul administrator, stilul profet, stilul barbar, stilul constructor, stilul explorator, stilul sinergist. in functie de problematica concreta, managerul va adopta stilul corespunzator, respectand regulile de baza ale managementului participativ, regulii care pot fi sintetizate in urmatoarele directii:- atitudinea prospectiva a managerului;- promovarea relatiilor implicative in colectiv;- consultarea permanenta;- comunicativitatea, care asigura fluxul permanent de informatii;- cultivarea spiritului de echipa.Procesul managerial in scoala are cele trei dimensiuni recunoscute: - sarcina: proiectare, organizare, monitorizare, evaluare;- individul: motivare, implicare/participare, dezvoltare personala si profesionala;- grupul/echipa: formare, dezvoltare, negociere, rezolvarea conflictelor, dezvoltarea echipelor.Din punct de vedere al individului-manager, acesta are de respectat principiile conducerii de calitate in scopul reusitei in activitatea de conducere desfasurata. Cele 10 principii ale conducerii de calitate care trebuie sa stea la baza procesului managerial intr-o scoala sunt:- influenta,- definitia conducerii, - prioritatile - cheia catre arta conducerii,- integritatea - cea mai importanta componenta a conducerii,- rezolvarea problemelor - cel mai rapid mod de a castiga conducerea, - atitudinea - plusul de exceptia al artei conducerii, - oamenii - dezvoltarea celei mai de pret averi,- viziunea - calitate indispensabila a artei de a conduce, - auto-disciplina - pretul conducerii, - formarea personalului de conducere - cea mai importanta lectie in invatare a mestesugului conducerii.Problematica ivita in viata unei scoli, obliga managerul sau/si echipa manageriala sa imprime vietii din unitatea scolara un dinamism optim, sa asigure stabilitatea unor structuri, imbogatindu-le, sa aplice cu continuitate si consecventa desfasurarea actiunilor educative, instructive si formative. Se va obtine astfel o activitate manageriala de calitate, care va avea ca urmare un ansamblu de activitati pozitive si rezultatele preconizate dorite in unitatea/scoala respectiva.Fundamentul teoretic prezentat reprezinta scheletul proiectului "invata inteligent" care este prezentat detaliat in lucrare; aceasta concretizare reprezinta o sinteza a modului cum am folosit cunostintele manageriale.