Curs 4Functiile obiectivelor:Obiectiveiectivele raspund unor necesitati sau functii ale procesului de invatamnat indeplinesc functiile 4(curs 3). Sunt valabile pt invatamantul special si invatamantul obiectiveisnuit. Intre functii exista legaturi interdependente. Functiile in invatamantul special

Curs 3Subsistemult invatamantului specialInainte de cel de-al II razboi mondial subsistemul invatamantului special era mai mult tinut de filantropie, nu era al statului. Dupa razboi s-a pus problema ca cei cu handicap sa fie incadrata in preocuparile sistemului de invatamant de stat.Moment de

Curs 21. Dezvoltare-invatare-compensare2. Sistemul invatamantului special- organizare, tendinte1. dezvoltare-invatare-compensareLa persoanele cu deficiente se pune problema dezvoltarii psihice. Dezvoltare-formarea treptata a individului. Formarea e un proces complex bazat pe crestere, maturizare,

Asigurarea si controlul calitatii produselorConceptul de calitate a produselor chimiceCalitatea optima din punct de vedere socialAspecte organizatorice privind C.T.C.* in intreprinderile chimiceUrmarirea statistica a calitatii proceselor chimiceReceptionarea calitativa a produselor chimice5.1.

Gestiunea stocurilor de materii primeCadrul general al problemeiStocurile de materii primeOptimizarea stocurilor de materii prime Uzual in domeniul industrial activitatile comerciale sunt grupate, in cadrul structurii organizatorice, in subordinea unui director comercial, director de vanzari sau,

Curs 1Obiectivul didacticiiDidactica gr. Didaskein- a invata, didactik- arta de a invataConsacrarea termenului a realizat-o pedagogul ceh Amoscomenius prin lucrarea "Didactica Magna". Semnificatia initiala era arta a predarii, arta universala de a-i invata pe toti totul.Comenius arata ca a invata

PSIHOPATOLOGIE sI PSIHIATRIE Modalitate de examinare: test grila; se va da un test la sfarsitul semestrului 1, care poate reprezenta 50% din nota finala daca studentul este multumit de nota, in caz contrar - examen din toata materia in vara.Manuale:-pentru semestrul 1: Psihiatrie - V. Predescu,

Deficientele de auzDeficientele de auz fac obiectul de studiu al surdopsihopedagogiei, stiinta interdisciplinara care studiaza particularitatile dezvoltarii psihofizice a persoanelor cu disfunctii auditive, cauzele si consecintele pierderii auzului, mijloacele de recuperare, compensare si educare

CUPRINSINTRODUCERE5CAPITOLUL I. OBIECTUL SI DOMENIUL PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE71. LOCUL SI ROLUL PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE IN CADRUL sTIINTELOR PSIHOPEDAGOGICE72. CADRUL CONCEPTUAL SI TERMINOLOGIA PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE112.1. Clarificarea notionala si operationala a conceptului de "handicap"112.2.

Tematica de curs1.Delimitari conceptuale. Tipuri de consiliere.2.Principii si obiective ale consilierii pedagogice.3.Bazele teroretice ale consilierii pedagogice.4.Factorii implicati in procesul de consiliere pedagogica5.Etape ale procesului de consiliere pedagogica.6.Metode si tehnici specifice de